domingo, 8 de mayo de 2016

LA POBLACIÓN DEL PLANETA

LA POBLACIÓN DEL PLANETA


Macy,s y Empire desde la Septima Avenida (N.Y.)

Durante miles de años, la población mundial creció lentamente. Se calcula que a comienzos de la era cristiana habitaban en el globo unos 250 millones de personas. En el año 1650 la población había crecido hasta alcanzar los 500 millones, un crecimiento que demuestra que la humanidad había necesitado diecisiete siglos para duplicarse. Pronto se aceleró el ritmo de crecimiento y en 1850 la población mundial alcanzó la cifra de los 1250 millones, lo que fue el comienzo de la gran explosión demográfica que ha tenido lugar desde entonces hasta hoy, cuando la humanidad ha sobrepasado los 7.200 millones de seres.
Aun cuando algunos demógrafos han predicho una cierta desaceleración (Según éstos la población se estabilizará -e incluso se reducirá- en el año 2050 debido al descenso del número de habitantes en países como Alemania, Italia o Japón por razones económicas o mediambientales ya la estabilización de los grandes países asiáticos, americanos y africanos), en los próximos doce años la población aumentará en mil millones de personas de modo que para el año 2025 habrá  8.100 millones personas poblando la Tierra y la cifra no dejará de aumentar hasta situarse en el año 2050 en 9.600 millones, fundamentalmente por el crecimiento de los países en desarrollo y especialmente en África, según un informe de la ONU (las últimas estadísticas DESA vaticinaban para 2050 unos 9200 millones y para el 2100  10.900 millones).
 Estos habitantes están repartidos de manera desigual por el planeta de modo que hay países muy extensos con poca población y otros con menor superficie que están muy habitados. Por otra parte, el crecimiento no afecta por igual a todos los países. Mientras que unos, los países pobres, están en pleno crecimiento, en los países ricos se asiste a un proceso de débil crecimiento con un evidente envejecimiento de su población. Se calcula que en los 49 países menos desarrollados del mundo la población se duplicará desde los 900 millones actuales hasta los 1800 millones de personas y se prevé que a partir de 2020 La India se convierta en el país de más población por delante de China, con poblaciones en ambos casos de 1400 millones de personas y que Nigeria supere a Estados Unidos antes del 2050 (la población europea descenderá un 14% para 2050).
La esperanza de vida aumentará hasta una media de 76 años en el periodo 2045-2050, y de 82 años en el periodo 2095-2100 mientras que para el final del siglo la media será de 89 años en los países desarrollados y de 81 en las naciones en vías de desarrollo. Los expertos de Naciones Unidas han constatado un rápido descenso en la media de niños por mujer que nacen en los grandes países de Asia, África y Latinoamérica (China, India, Indonesia, Irán, Brasil y Sudáfrica situarán sus tasas de fertilidad en 2.5 hijos por mujer), pero en los países con altos niveles de fertilidad como Afganistán, Nigeria, Níger, Etiopía o Uganda el crecimiento seguirá imparable con una media de más de cinco hijos por mujer.
Esta doble situación plantea problemas complejos de difícil resolución. En los países afectados por la explosión demográfica se plantea la necesidad de generar una mayor cantidad de alimentos y de multiplicar la producción de energía lo que entra en conflicto con la sostenibilidad del planeta. En los países con estancamiento poblacional asistimos a la disminución de jóvenes en edad de trabajar con la imposibilidad de aportar los recursos necesario para mantener a la población joven y a las personas jubiladas. De cualquier modo, para algunos científicos como el biólogo Paul R. Ehrlich el problema de la sobrepoblación existe porque sobrarían más de cinco mil millones de personas dado que el cifra en 2.000 millones las personas que podrían habitar un planeta sostenible.


RIA Novosti Contador de la Población MundialContador de la Población Mundial
15:21 04/10/2011 El 31 de octubre de 2011, la población mundial alcanzará los 7.000 millones de habitantes>>
POWERPOINT DE EDITORIAL SANTILLANA: LA POBLACIÓN EN EL MUNDO
EL TEMA DESARROLLADO POR EDITORIAL S.M: pincha aquí


1. LA DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN MUNDIAL

Los habitantes del planeta están repartidos de manera desigual sobre el territorio. Hay países muy extensos con poca población  mientras que otros, con menos superficie, están muy habitados. Para poder comparar el volumen de una población con el de otra es necesario disponer de una medida común, la densidad de población que se obtiene dividiendo el total de habitantes entre la superficie del país en km/2. La densidad media del planeta es de 82 habitantes por km2 pero las desigualdades permiten hablar de grandes focos de concentración demográfica, que concentran las dos terceras partes de la población mundial, y de zonas de escasa densidad que apenas si concentran el 2% de la población del planeta.



 Teniendo en cuenta todo esto, realiza las siguientes actividades:
A) MAPA DE LA DENSIDAD DE POBLACIÓN DEL MUNDO  POR ZONAS
Observa el mapa y contesta a las siguientes preguntas:
 1. ¿Cómo se reparte la población entre ambos hemisferios?
 2. ¿Cuáles son las grandes zonas deshabitadas de la Tierra? ¿Con qué áreas geográficas coinciden?
 3. ¿Cuáles son las grandes áreas pobladas de la Tierra?
 4. ¿Cuáles son los dos grandes focos de población que tienen entre 1500 y 1300 millones de habitantes?
 5. ¿Cuál es el foco de población que tiene quinientos millones de habitantes?
 6. ¿Qué otros focos secundarios hay con una población entre 90 y 150 millones de habitantes?


 B. MAPA DE LA DENSIDAD DE POBLACIÓN POR PAÍSES



Observa el mapa de la densidad de población por países y a continuación elabora la lista de los diez países con más densidad de población y la de los diez países con menos densidad de población.Comenta después la densidad de población de España respecto a otros países europeos.

 C) QUIZ PARA CALCULAR LA DENSIDAD DE POBLACIÓN DE ALGUNOS PAÍSES CON LA PATATA CALIENTE,



D) LOS FACTORES DE LA DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN El reparto desigual de la población mundial se debe a la influencia de factores físicos y humanos. Unos y otros condicionan la existencia de zonas densamente pobladas y de zonas de grandes vacíos de población. Completa el siguiente mapa conceptual sobre estos factores.



Para ver el mapa conceptual en grande, pincha aquí


2. LAS TASAS DEMOGRÁFICAS: EL ESTUDIO DE LA POBLACIÓN.

La demografía es la ciencia que estudia la población humana, tanto su evolución en el pasado como sus características en la actualidad. Para analizar la dinámica de las poblaciones, los demógrafos utilizan magnitudes numéricas que se denominan tasas.

A) LA NATALIDAD Y LA FECUNDIDAD

TASAS DE NATALIDAD, FECUNDIDAD Y NUPCIALIDAD
Los factores que condicionan la natalidad son muy variados. Entre ellos destacan la edad media de la población, el uso de anticonceptivos, la incorporación de la mujer al mundo laboral, las costumbres o los hábitos laborales. Se expresa con la tasa de natalidad para establecer comparaciones. La tasa de fecundidad está relacionada con la tasa de natalidad: para que una población crezca ha de tener al menos una tasa de 2,1. La tasa de fecundidad ha disminuido a escala global ( actualmente se sitúa en 2,5 hijos por mujer- 1,7 en las regiones más desarrolladas y 2,8 en las menos desarrolladas) pero la población seguirá aumentando como consecuencia de la amplitud de las generaciones en edad de procrear.








B) LA MORTALIDAD. TASAS DE MORTALIDAD Y MORTALIDAD INFANTIL
Estas tasas han evolucionado mucho a lo largo de los siglos. Hasta el siglo XIX fue muy elevada a causa de las hambrunas, las enfermedades y las epidemias. A partir de esa fecha descendió en los países desarrollados y en las últimas décadas lo ha hecho en el resto del mundo por las mejoras sanitarias. En la actualidad, las tasas de mortalidad de ambos mundos tiende a igualarse al haber envejecido la población y aumentar los fallecimientos en el primer mundo.Sin embargo, la tasa de mortalidad infantil, que es prácticamente inexistente en los países desarrollados, se mantiene elevada en los países pobres. Durante el año 2005 mas de diez millones de niños murieron antes de cumplir cinco años y una mujer subsahariana tiene una posibilidad de cada 16 de morir en el parto mientras que una occidental tiene una entre 3.800.





C) EL CRECIMIENTO VEGETATIVO

Los cambios en el número de habitantes que viven en un lugar dependen esencialmente del crecimiento natural o vegetativo. El crecimiento natural o vegetativo es la diferencia entre el número de nacimientos y el número de defunciones. Se puede expresar en cifras absolutas, pero los demógrafos utilizan la tasa de crecimiento natural, que es la diferencia entre las tasas de natalidad y mortalidad. En la actualidad el crecimiento es muy débil en los países desarrollados (en algunos de ellos, incluso negativo) y elevado en África, Asia y Latinoamérica. Otro indicador básico es la esperanza de vida al nacer, que se realiza calculando la media de años que puede vivir una persona según el país donde resida.. En la actualidad, en los países desarrollados se sitúa en torno a los 77 años, pero en los países pobres sólo llega a 45.


ACTIVIDADES

PRIMERA ACTIVIDAD
SEGUNDA ACTIVIDAD


Observa el mapa y contesta a las siguientes preguntas:
- Cita cinco países con la tasa de natalidad elevada y otros cinco con la tasa de natalidad muy baja?
- ¿En qué lugares del mundo se sitúan los países con menos tasas de natalidad? ¿Crees que son países desarrollado o subdesarrollados?
- ¿Con que factores relacionarías la baja tasa de natalidad de estos países?
- ¿En qué lugares del mundo se sitúan los países con más altas tasas de natalidad? ¿Crees que se trata de países desarrollados o subdesarrollados?
- ¿Con qué factores relacionarías la alta tasa de natalidad de esos países?

TERCERA ACTIVIDAD


Observa el mapa y contesta a las siguientes preguntas:
- Cita cinco países con la tasa de mortalidad elevada y otros cinco con la tasa de mortalidad muy baja?
- ¿En qué lugares del mundo se sitúan los países con menos tasas de mortalidad? ¿Crees que son países desarrollado o subdesarrollados?
- ¿Con que factores relacionarías la baja tasa de mortalidad de estos países?
- ¿En qué lugares del mundo se sitúan los países con más altas tasas de mortalidad? ¿Crees que se trata de países desarrollados o subdesarrollados?
- ¿Con qué factores relacionarías la alta tasa de mortalidad de esos países?
- Algunos países desarrollados como Francia o Alemania tienen tasas de mortalidad similares a las de algunos países pobres como La India o Angola. ¿Cómo explicas este fenómeno?


QUINTA ACTIVIDAD



Después de observar detenidamente el mapa, contesta:
- Escribe el nombre de cinco países que tengan crecimiento vegetativo negativo y explica las razones que pueden existir para ello.
- Escribe el nombre de cinco países que tengan crecimiento un crecimiento vegetativo de más del 3% y explica las razones que puedan existir para ese crecimiento.


SEXTA ACTIVIDAD: TRABAJAMOS CON DATOS DE MENASALBAS Y GÁLVEZ EN EDILIM
SÉPTIMA ACTIVIDAD: TRABAJAMOS CON DATOS DE ESPAÑA Y MALI DEL AÑO 2010 EN EDILIM
OCTAVA ACTIVIDAD: LOS FACTORES DE LA NATALIDAD Y DE LA MORTALIDAD Completa el siguiente formulario con la información que obtengas en las siguientes páginas web. Cuando lo tengas cumplimentado me lo envías, pulsando enviar

1. FACTORES CONDICIONANTES DE LA NATALIDAD.

2. FACTORES CONDICIONANTES DE LA MORTALIDAD.
  3. LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS



Los movimientos migratorios son desplazamientos de la población de un lugar a otro que implican un cambio de residencia más o menos permanente. La emigración consiste en dejar el propio país o región para establecerse en otro lugar. Las personas que se marchan se llaman emigrantes. La inmigración supone la llegada de población al lugar de destino. Las personas que se establecen allí se llaman inmigrantes.
La diferencia entre el número de emigrantes y de inmigrantes de un territorio constituye el saldo migratorio de la población, que es positivo cuando los primeros superan a los segundos y negativo en caso contrario. Las regiones más desarrolladas tienen, por tanto, un saldo positivo, y aquellas que atraviesan dificultades presentan un saldo negativo.
Las migraciones obedecen a causas diversas. Pueden estar provocadas por fenómenos naturales adversos como terremotos o inundaciones, por motivos políticos, como persecuciones y guerras, y por razones económicas. Estas últimas son las más importantes ya que la mayoría de desplazamientos se originan por la necesidad de encontrar trabajo y mejorar las condiciones de vida. (De S.M)

A) MAPA CONCEPTUAL

Descárgate el mapa conceptual y lo elaboras con los conceptos y expresiones que encontrarás en el recuadro que tienes en el margen inferior.

Para ver el mapa más grande, pincha aquí.


B. LA EMIGRACIÓN ILEGAL EN ALGUNAS PARTES DEL MUNDO: LOS ESPALDAS MOJADAS Con este término se denomina a los emigrantes mexicanos, y de otros países de América Latina, que penetran ilegalmente en Estados Unidos cruzando el rio Bravo, con graves riesgos personales. El origen de esta emigración está en el desarrollo económico estadounidense, en contraste con los problemas sociales y económicos de los países latinomericanos. El aumento de esta corriente migratoria ha llevado a las autoridades estadounidenses a aplicar, desde 1996, medidas cada vez más estrictas para restringir el flujo de emigrantes. Se han incrementado la vigilancia policial, se han cerrado caminos, se han levantado cercas y alambradas e,incluso, se ha aprobado la construcción de un muro a lo largo de la frontera entre USA y México.

Después de ver los dos siguientes videos, realiza un informe de unas diez líneas cada uno sobre lo que has visto en ellos.



OTROS VIDEOS

 La historia de los mojados con un corrido.

Los reporteros: inmigrantes e indocumentados.

El coyote: documental completo.

Investigación especial: indocumentados en México.




LA COSTA DE LOS CAYUCOS: LA EMIGRACIÓN AFRICANA A ESPAÑA
 C) LAS MÁS IMPORTANTES MIGRACIONES EN LA ACTUALIDAD

Descarga el mapa, cópialo en tu cuaderno y responde a continuación a las siguientes cuestiones:


- ¿Qué datos aparecen en la leyenda del mapa?
- ¿Qué significa "zonas emisoras de emigrantes"?
- ¿Qué significa "zonas receptoras de emigrantes"?
- ¿Hacía qué zonas se dirige la emigración procedente de México y América Central?
-¿Qué razones hay para esta emigración?
- ¿Qué dos zonas de América del Sur envían emigrantes a Europa?
- ¿De qué tipo son las migraciones que se establecen entre América del Norte y la Unión Europea?
- ¿Qué significa la expresión "trabajador muy cualificado"?
- ¿Hacía donde se dirige la emigración africana?
-¿Qué razones explican esos flujos migratorios de los países africanos?
- ¿Se dan flujos migratorios entre los países europeos? ¿Hacía dónde se dirigen? ¿Qué razones los explican?
- ¿Hacia dónde se dirige la emigración procedente de Asia? ¿De qué tipos son las corrientes migratorias que salen de Asia?
- ¿Qué países reciben mayores flujos migratorios¿ Explica las razones que justifican la intensidad de estos flujos.
- ¿Qué es el saldo migratorio? ¿Qué consecuencias tiene para un país un saldo migratorio positivo? ¿y un saldo migratorio negativo? (Para contestar estas preguntas consulta el libro).

-España hasta el momento de la crisis ha sido país de inmigración. Sin embargo, en estos momentos asistimos al inicio de una emigración hacia otros países. Explica, después de leer este documento, las causas de esta emigración y el tipo de emigración de la que se trata.

OTRA ACTIVIDAD S.M. SOBRE LAS MIGRACIONES (DE LIBROS VIVOS)

Arrastra cada frase de color azul al lugar que le corresponda en causas o consecuencias.
4. LA ESTRUCTURA DEMOGRÁFICA.

4.1. LA EVOLUCIÓN DE LA POBLACIÓN MUNDIAL



Times Square de noche (N.Y.)


La evolución de la población mundial se caracteriza por un crecimiento lento hasta mediados del siglo XVII a causa de la elevada mortalidad (hambre y epidemias) y de una alta natalidad ( media de cinco hijos con alta mortalidad infantil), para acelerarse de manera especial durante el siglo XX como consecuencia de las mejoras de las técnicas agrícolas, que permitieron una mejor alimentación,  y de los avances en la medicina y la higiene, que posibilitaron una reducción de la mortalidad. Aunque este crecimiento se ha moderado, o incluso se ha estancado, en los países desarrollados envejecidos (países viejos), los países en desarrollo o menos desarrollados (países jóvenes) siguen aumentando considerablemente su población por sus altas tasas de crecimiento natural debidas a altas tasas de natalidad y el descenso de la mortalidad, incluida la infantil, por las ayudas económicas y sanitarias del mundo desarrollado.
A) Comenta en diez líneas el gráfico sobre la evolución de la población mundial



B) Después de visualizar el infograma de S.M. efectúa las actividades inteactivas EDILIM que te propongo.

5. LA ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN: LAS PIRÁMIDES DE POBLACIÓN



 La estructura de la población supone establecer cuáles son las principales características de la población en un país en un momento determinado. Para analizar la estructura de la población hay que estudiar cómo se compone la población en un determinado momento, fundamentalmente. en base a tres aspectos: rasgos biológicos (edad y sexo). económicos (ocupación laboral) y culturales (alfabetización): 
a) Estructura de la población por edad, se distribuye en tres grupos: JÓVENES (de 0 a 14 años), ADULTOS (de 15 a 64 años)y ANCIANOS (de 65 en adelante). 
b) Estructura de la población por actividad laboral: POBLACIÓN ACTIVA (población ocupada, desempleada o que busca un primer empleo) y POBLACIÓN INACTIVA (niños, jubilados, personas discapacitadas para trabajar, estudiantes, amas de casa...). 
c) Estructura de la población por la cultura: la población se caracteriza por el porcentaje de alfabetización (tanto por ciento de personas que saben leer y escribir).

El instrumento gráfico que se utiliza para representar la estructura de la población es la pirámide de población. Vamos a analizarla.

¿Cómo elaborar una pirámide de población?


-Método de elaboración (Educarex). Pincha aquí
-Método de elaboración en papel en Éxcel y análisis (Pntic.Mec). Pincha aquí


ANÁLISIS DE LAS PIRÁMIDES DE POBLACIÓN: TIPOS
 

 A) FORMA DE PAGODA (PROGRESIVA)
Estas pirámides pertenecen a países con ciclo demográfico antiguo, con porcentaje de población anciana muy bajo, con altas tasas de natalidad y una mortalidad elevada.  La mortalidad de los hombres es un poco más elevada. También indica poca esperanza de vida. Suelen pertenecer a regiones con un escaso nivel de desarrollo.


B) FORMA DE CAMPANA (ESTANCADA)

 Son las pirámides de los países en desarrollo en los que la natalidad comienza a descender y la población joven es menor. La población adulta no varía mucho y la población anciana crece ya que la esperanza de vida empieza a subir. Por sexos, los hombres presentan una mayor mortalidad con respecto a las mujeres.




C) FORMA DE BULBO (REGRESIVA)

 Son pirámides en forma invertida que pertenecen a países que están decreciendo: países desarrollados con una baja natalidad y una esperanza de vida muy alta. Los hombres tienen una esperanza de vida menor que las mujeres.








DOS ACTIVIDADES

1. Elaboramos una pirámide de población.







1. Elabora una pirámide de población con los siguientes datos. A continuación, analiza en cinco líneas la forma de la pirámide teniendo en cuenta cómo es su población, a qué países puede pertenecer según su forma y sus datos y qué problemas tendrá que hacer frente en el futuro.








2. Efectúa la siguiente actividad interactiva de S.M.


LAS PIRÁMIDES DE POBLACIÓN DEL MUNDO: Pincha aquí



6. VÍDEO RESUMEN DE LA POBLACIÓN

 

 7. CUESTIONARIOS SOBRE LA POBLACIÓN

A)  SEÑALA LA RESPUESTA

B) CRUCIGRAMA

C) PREGUNTAS CON RESPUESTAS CORTAS

D) EFECTOS DE LAS MIGRACIONES(KALIPEDIA)

E) LA POBREZA EN LOS PAÍSES DESARROLLADOS (KALIPEDIA) 

F) DEMOGRAFÍA: TESTEANDO

G) LA POBLACIÓN DEL MUNDO: TESTEANDO

H) LAEVOLUCIÓN DE LA POBLACIÓN MUNDIAL.

I) ¿ POR QUÉ UN PAÍS ES SUBDESARROLLADO?

J) LA POBLACIÓN DEL MUNDO. (KALIPEDIA)

K) UNA POBLACIÓN DIVERSA.

H) EFECTOS DE LA MIGRACIÓN


 8. LA POBLACIÓN Y EL TRABAJO

Para verlo más grande, pincha aquí

viernes, 6 de mayo de 2016

LA HERENCIA DE LA CULTURA CLÁSICA


El Partenón en la Acrópolis

La cultura que crearon los antiguos griegos y romanos constituye la base fundamental de nuestra civilización occidental: con nuestros ojos griegos disfrutamos de la belleza, nuestro cerebro analiza el mundo con la racionalidad y el sentido práctico del mundo grecorromano, nuestra lengua se expresa con palabras  latinas, nuestros edificios se fundamentan en sus aportaciones técnicas y estéticas; nuestro entramado jurídico se basa en sus leyes; las matemáticas, la filosofía, el teatro, la religión... todo nos conduce a la Antigüedad Clásica. Somos hijos de Grecia y Roma, sus herederos.

Cariátide del Erecteon en el British Museum (Londres)


1ªACTIVIDAD: LA ARQUITECTURA GRIEGA A TRAVES DE LAS IMAGENES

Cada cultura crea diferentes manifestaciones artísticas con las que se relaciona con el medio y expresa sus necesidades y su mundo interior. En nuestro recorrido por las diferentes civilizaciones estamos estudiando las llamadas artes mayores: la arquitectura, la escultura y la pintura.
En arquitectura, los arquitectos griegos se esforzaron por crear espacios para la vida colectiva de gran belleza y perfección. Sus principales aportaciones fueron los templos para el culto y los teatros para el ocio. Unos y otros, haciendo uso de su racionalidad, estaban concebidos a su medida, la medida del ser humano, por lo que el equilibrio, las proporciones matemáticas, la elegancia estética y la belleza destacaban y les aportaban una nueva visión, mímesis de la naturaleza, alejada del colosalismo de las construcciones egipcias. En los templos no entraban los fieles y las ceremonias se realizaban al aire libre en torno al altar.  Los teatros se construían en las laderas de la montaña y su acústica y su visibilidad eran excepcionales; los espectáculos duraban todo el día, el público se llevaba comida y bebida, y mostraba su agrado o disconformidad aplaudiendo, pitando o pateando.


En esta actividad vas a descargar en tu ordenador los dibujos mudos. Vas a pegarlos en una página Word, vas a completar sus nombres y después vas a contestar en ese mismo documento las preguntas que aquí te formulo.
LA ACRÓPOLIS DE ATENAS


a) ¿Qué significa el nombre Acrópolis?
b) ¿Qué fue en su origen ese lugar?
c) ¿En qué lugar se encuentra?
c) ¿Cuál es el nombre de los principales templos? Cita cuatro de ellos.
d) ¿A qué diosa estaban dedicados los principales templos?
e) ¿Por qué?
f) ¿Quién fue el personaje que la reconstruyó?
g) Descríbelo en cinco líneas
LOS ORDENES ARQUITECTÓNICOS GRIEGOS

Descargate las imagenes sobre los tres órdenes arquitectónicos griegos en un documento Word y escribe el nombre de todas sus partes, según el dibujo del libro. Si a algún orden le falta su nombre, pónselo. A continuación, copia en ese mismo documento las preguntas que hay debajo y contéstalas



a) Escribe el nombre de cada parte de los órdenes arquitectónicos (según el libro).
b) ¿Cuál de los tres es el más antiguo? ¿ y el más moderno?
c) ¿Qué significa que la arquitectura griega era adintelada o arquitrabada?
e) ¿Cómo era el orden dórico?
f) ¿Cómo era el orden jónico?
g) ¿Cómo era el orden corintio?
h) Dibuja el capitel de cada uno de los tres órdenes

EL PARTENÓN



a) Escribe el nombre de las partes
b) ¿ Por qué se llama Partenón?
c) ¿A qué diosa estaba dedicado?
d) ¿Qué función tenía la cella?
e) ¿Por qué la gente no entraba al interior?
f) ¿De qué estilo es?
g) ¿Cuántas columnas le rodeaban?
h) Descríbelo en cinco líneas

DESPUÉS DE TODO LO QUE HAS APRENDIDO SOBRE LOS ÓRDENES ARQUITECTÓNICOS GRIEGOS REALIZA ESTE SENCILLO JUEGO. Cuando lo tengas hecho, realizas una captura de pantalla y lo pegas también en documento Word.



TEATRO GRIEGO

a) Escribe el nombre de sus partes.
b) ¿Dónde se construían? ¿Por qué?
c) ¿Cuál es el teatro griego más famoso?
d) Descríbelo en cinco líneas.

2ª ACTIVIDAD: LA ESCULTURA GRIEGA



"El mundo esta lleno de maravillas, pero no hay nada tan maravilloso como el propio hombre" (o mujer- añado yo por si había alguna duda de que hombre se refiere a ser humano)" (Sófocles).

Nunca una civilización ha sabido alcanzar tan altas cotas de belleza como los griegos en sus esculturas. En mármol o  bronce, el Helenismo culminó una larga etapa de experimentación que comenzó  en aquellas primeras figurillas de marfil, bronce o terracota de los siglos XI y VIII antes de Cristo. Al final, lograron su meta y se convirtieron en algo parecido a sus propios dioses, creando hombres perfectos  al llegar a  plasmar en tres dimensiones la belleza ideal y el movimiento. Para ello buscaron las medidas exactas del cuerpo humano y desarrollaron un modelo para su representación, basado en un juego de proporciones entre las distintas partes del cuerpo (el canon) porque el pensamiento griego acertó a compaginar, a la perfección, dos conceptos desgraciadamente perdidos hoy: el racionalismo que imponía al hombre como medida de todas las cosas y el idealismo que aspiraba a los tres axiomas de Verdad, Belleza y Bondad a través de los cuales querían traspasar el mundo de lo transitorio para fijar lo permanente, lo duradero y lo eterno.  

Para realizar la actividad, sigue los siguientes pasos:
a) Completa los seis puzles.
b) A medida que los vayas completando, realiza una captura de pantalla, como ya sabes hacer; a continuación, lo editas en paint, los recortas y los pegas en documento Word.
c) A ese documento Word le pones el siguiente título: La escultura de la Grecia Antigua.
d) Distribuye las seis fotografías en los tres grandes etapas de la escultura griega: época Arcaica, época Clásica y época Helenística.
e) Debajo de cada escultura, escribe estas preguntas y las contestas (puedes utilizar el libro o Internet para buscar la solución)
- Título:
- Autor conocido o desconocido:
- Materiales:
- Descripción:
- Características:
f) Pones una portada al trabajo, lo imprimes y me lo presentas.

ESCULTURAS

preview36 pieceAfrodita-de-Cnido


preview35 pieceDiscóbolo

preview35 pieceDoríforo de Polícleto

preview35 pieceGalatamoribundo001[1]

preview36 pieceKoré del peplo

preview35 pieceLaooconte

3ª ACTIVIDAD:ANALIZAMOS UNA ESCULTURA ROMANA

 El espíritu pragmático de los romanos quedó reflejado en sus esculturas. No solamente esquilmaron la geografía helénica de cuantas obras de arte encontraron a su paso sino que supieron copiar e incluso superar  en mármol o bronce los modelos originales griegos. Muchas de las obras de los grandes artistas de la Hélade nos han llegado a través de las copias romanas. Pero es que, además, supieron darle una utilidad por encima del mero gusto por la belleza y lo eterno; la escultura sirvió para que el emperador pudiera llevar su imagen hasta el último confín del Imperio y poder desplegar su "autoritas" en el universo de sus gentes. Patricios, políticos, senadores o comerciantes enriquecidos la utilizaron para inmortalizarse y recrearse en su éxito con estupendos bustos a modo de retratos, fieles reflejos del original, tal y como hacemos hoy en día.

Augusto de Prima Porta

La escultura es un vehículo de gran utilidad para el conocimiento histórico. Mediante su estudio se pueden conocer números aspectos de interés sobre la civilización que la realizó. Para analizar una escultura tenemos que observar los siguientes aspectos:

A) OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
- Título:
- Tipo de escultura (bulto redondo, bajo relieve, alto relieve...):
- Material (mármol, bronce, madera, arcilla...)
- Forma ( un solo personaje, una escena, abstracta, figurativa...):
- Descripción:

B) ANÁLISIS Y CARACTERÍSTICAS DE LA OBRA
- ¿A quién representa?
- ¿Cómo va vestido?
- ¿Qué lleva en las manos? ¿Por qué?
- ¿A qué obra te recuerda? ¿ Por qué?
- ¿Dónde se encuentra?
- ¿De quién es la figura que tiene a los pies y qué representa?
-¿Crees que es una figura realista o está idealizada? ¿Por qué?

C) CONTEXTO HISTÓRICO
Relaciona la obra con su época; habla sobre el personaje y la importancia de su figura en la historia de Roma, de la razón por la que se hacían estas esculturas.

Para poder realizar esta actividad, ayúdate de la siguiente página web:


4. COMENTAMOS UNA ARQUITECTURA ROMANA: EL PANTEÓN DE ROMA



Es fácil perderse en Roma callejeando y encontrarse en cada rincón de la vieja ciudad con algún monumento de cualquier época de la historia romana que sorprende al visitante. En la Piazza della Rotonda se encuentra uno de los templos más originales del Imperio Romano, el Panteón, llamado de Agripa por la inscripción que aparece en el friso de la portada, pero que debe su construcción al gran emperador hispano Adriano para honrar a todos los dioses de la comogonía romana. El Panteón se edificó  hacia los años 123-125 d.C. por el arquitecto Apolodoro de Damasco sobre un templo anterior existente que había sido levantado por el el yerno de Augusto, Marcos Agripa. Actualmente es un templo cristiano y en él se encuentran enterrados muchos hombres ilustres de la historia de Italia como el gran pintor Rafael Sanzio.
Vamos a estudiarlo detenidamente para analizar sus características y entender su gran originalidad que ha hecho que algunos digan que es el templo más bello del mundo. Para ello, en  primer lugar, vamos a visualizar dos vídeos de youtube.





COMENTARIO
Ahora vamos a realizar el comentario de la arquitectura y para hacerlo vas a seguir los siguientes pasos:

1.-IDENTIFICACIÓN DE LA OBRA
- Autor:
- Lugar en donde se encuentra y fecha de construcción:
- Estilo.
- Tipo de edificio que es (funerario, civil, religioso...)


2.-DESCRIPCIÓN DEL EDIFICIO (análisis formal)
- Materiales en los que está construido:
- Descripción de lo que vemos: ( tipo de planta,  forma del edificio, arcos, columnas, decoración, etc.)
- Características de su construcción:

3. FUNCIÓN DE LA OBRA Y MOMENTO HISTÓRICO
- ¿ En qué época se construyó?
- ¿Qué emperador lo hizo?
- ¿Por qué se hizo?
- ¿Para qué se hizo?

4. VALOR DEL EDIFICIO EN LA ACTUALIDAD
- Importancia actual del edificio:
- Utilidad actual:

Para contestar estas preguntas mira el libro. También puedes consultar estas tres páginas Web

EL PANTEÓN DE AGRIPA I

EL PANTEÓN DE AGRIPA II

EL PANTEÓN DE AGRIPA III

5. CUESTIONARIOS DE OTROS AUTORES

- DIOSES ROMANOS UNA FAMILIA NUMEROSA

- ¿CÓMO SE ORIGINÓ Y DIFUNDIÓ LA ARQUITECTURA ROMANA?

- LA DECORACIÓN DE ROMA.

-LA SABIDURÍA DE LOS MITOS GRIEGOS.

- LA CULTURA Y EL ARTE GRIEGOS.

- LA VIDA Y LA CULTURA EN ROMA

- ARTE GRIEGO Y ROMANO

- ARTE GRIEGO


6. MAPA CONCEPTUAL RESUMEN DE LA CULTURA Y EL ARTE GRIEGOS

Para ver el mapa en grande pincha aquí



7. MAPA CONCEPTUAL RESUMEN DEL ARTE ROMANO

Para ver el mapa en grande pincha aquí


8. ACTIVIDADES CON EDILIM: EL ARTE Y LA CULTURA GRIEGA


9. ACTIVIDADES CON EDILIM: EL ARTE ROMANO.